Sinopse

Este livro coloca em evidência e analisa o crescimento exponencial desde os anos 1960 de novos grupos de técnicos da pedagogia que se apropriam progressivamente dos territórios de trabalho habitualmente reservados aos docentes. Esta nova divisão do trabalho educativo, em questionando a centralidade da profissão docente, leva em última análise a refletir sobre a maneira diferenciada com a qual a escola contemporânea trata os alunos através da organização do trabalho educativo e a divisão dos ofícios e profissões da educação que ela põe em prática para instruí-los e socilizá-los.

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